最近　よく耳にする「フォニックス」は　そのまま訳すと「音声学」、平たく言えば　アルファベットを音で読む方法です。

英語を第2外国語としてまなぶ子供にも、英語を母国語とする子供にも読み方を教えるために使われている、英語を「正しい発音で読む」方法です。

日本では　ローマ字読みとか　カタカナで読み仮名をふったりしますが、フォニックスを使えば、振り仮名をつける必要もなく、文字のまま　英語を正しく読むことができます。　

昨年度からのフォニックスの取り組みにより、英語が読める楽しさを少しずつお子様が感じて見えるようになってきたようです。
フォニックス2年目の今年度は、聞いて英語を書いてみる楽しさを実感していただこうと思います。

ローマ字で英語を読む時代はもう昔の話です。すべてに母音の入った、日本語を読むために外国の人用に作られたローマ字ではなく、英語を子音として発音するフォニックスはまさに英語の王道です。
毎週繰り替えるので、飽きてしまうお子様も見えますが、徹底した反復練習が英語を使う脳を作り上げるとお考え下さい。

ところが、日本での英語教育は「書く」「読む」を中心とした文法型だったため長い間「聞く」「話す」が取り残されてきてしまいました。その上、日本語のヘルツ数（音域）と英語の音域の間に差があるために、聞き取りができる耳が出来ていないのが現状です。

では英語耳をつくるには英語圏の国に住むというのは一番の方法ですが、実際の生活の中ではやはり無理な問題ですよね。

でも、日本人はみんな日本語を話すのだから、英語でもゲームなど色々な方法を使って「英語の神経回路」を作る努力をしているのです。
ゲームは決して「ただの遊び」ではありません。
瞬間的に英語を聞きカードを取るゲームはとっておきの文法とフォニックスでできること

その次の段階が「英語を話すようになる」ための実践的指導です。これまで、英語の語順を体得し「英語の神経回路」をつくるための授業を行ってきました。
「理解」ではなく「聞いたことがある」言葉で脳をいっぱいにし、そうすることで英語が「使える」「話せる」ようになるのです。

※文法の導入は10歳くらいが適当であると考えています。一般的に論理的思考回路が出来るようになるのが、このくらいの年齢からだといわれているためです。
ただ、英語は英語として読む練習としてフォニックスを使います。一般的に名アルファベットの文字の名前読みではなく。アルファベットの発音ルールに沿った方法です。
ですから、字の読める子供なら誰でも、初めて見た単語の発音がフォニックスを使えばできるようになるのです。「cut」は「シーユーティー」ではなく
「クッ」「ア」「トゥ」続けて「クアットゥ」と発音すると同時に「物をきる動作」が連想されるのです。

頭にフレーズを残すには、スピードが必要不可欠です。理解不能な言葉を言われても、ゆっくりでは全く頭にのこりません。しかしそこにリズム・スピードがあれば頭に残ります。 「音」「曲」をまねしてください。それで授業中にタンバリンを使っているのです。

最初の段階では「母語である日本語の理解力を借りて英語の文法を理解する」
という割り切りは容認されるべきなのです。つまり日本人である私たちは初期段階では、頭の中でまず話すべきことを日本語で考え、それを英語にほ翻訳してから口に出すという作業を行います。
これは初期の段階では割り切って行うべきなのです。必要なときには母語の助けを借りるべきです。